Défendons l'école publique

Les critères appliqués aujourd'hui sont les mêmes partout, sans tenir compte des réalités locales. Appliquer des règles identiques à des situations différentes, ce n'est pas garantir l'égalité : c'est produire de l'inégalité. Ce décalage nourrit, depuis des années, un sentiment de déconnexion entre les habitants et les décisions prises par ceux d'en haut, éloignés des réalités du terrain et qui n'en subissent pas les conséquences.

Cette singularité est pourtant évidente. Plus de 30 000 travailleurs de notre territoire traversent chaque jour la frontière vers le Luxembourg. Le Pays Haut attire, évolue, se transforme. Il a le potentiel d'être l'un des territoires les plus dynamiques de notre pays, en lien direct avec le Luxembourg, avec lequel nous entretenons une interdépendance réelle et qui ne peut fonctionner correctement sans nous.

Et c'est là que le paradoxe apparaît : on justifie les fermetures par une baisse démographique, alors même que ces décisions contribuent à l'accentuer. L'État finit ainsi par créer ce qu'il prétend combattre. C'est une forme de prophétie autoréalisatrice : moins de classes, moins de familles, moins d'élèves – et, à terme, encore moins d'écoles.

Beaucoup d'enfants du territoire ont été formés dans ces écoles. À Villerupt, comme ailleurs, elles ont posé les fondations de nombreux parcours.

Pour certains – et j'en fais partie – à l'école primaire Joliot-Curie, ces années comptent encore aujourd'hui. Elles portent une promesse simple : un enfant d'ici peut réussir, indépendamment de sa condition sociale, pourvu que l'école soit là.

L'éducation n'est pas un poste que l'on ajuste à la marge. Elle est notre bien commun le plus précieux, celui sur lequel tout repose.

À force de fragiliser l'école publique, c'est plus que l'école que l'on fragilise. C'est le contrat social lui-même qui se fissure. Et avec lui, l'idée que chacun peut trouver sa place, quels que soient son origine ou ses moyens.

Le risque est alors clair : celui d'une école à deux vitesses, d'une nouvelle rupture de l'égalité, et d'un glissement progressif vers des logiques de privatisation.

La loi elle-même le rappelle, dès la première phrase du Code de l'éducation – comme un symbole : l'éducation est la première priorité nationale. Pourtant, dans les faits, il semble qu'elle devienne l'une des dernières priorités.

Des solutions existent, relevant du bon sens. C'est dans cet esprit qu'un courrier a été adressé au Directeur académique des services de l'Éducation nationale, afin de porter ces propositions et de faire remonter la réalité du terrain.

Ce sujet dépasse les clivages. Il touche à quelque chose d'essentiel : nos enfants, et donc notre avenir.

Les dernières élections municipales ont porté des attentes fortes en matière de jeunesse, de renouveau et de changement. Voici une occasion concrète de leur donner un sens.

J'en appelle aux maires, aux conseillers départementaux, aux parlementaires, ainsi qu'au prochain président ou à la prochaine présidente de la Communauté de communes du Pays Haut Val d'Alzette, et à tous ceux qui portent la responsabilité de nos territoires :